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• Contenu: Différence entre évaluation formelle et évaluation informelle
• Qu'est-ce qu'une évaluation formelle?
• Qu'est-ce qu'une évaluation informelle?
• Différences Clés

L’objectif principal de l’évaluation formelle est de présenter de manière systématique l’objectif principal qui consiste à évaluer les progrès des élèves dans un programme d’enseignement spécifique pour lequel l’évaluation est conçue. Une évaluation formelle peut être annoncée après l’achèvement d’un sujet, sujet ou terme et les questions qui seront posées dans cette évaluation seront liées à ce sujet. À partir de l'utilisation de l'évaluation formelle, l'évaluation de tous les étudiants deviendra possible de manière systématique.

L’évaluation informelle est l’une des évaluations authentiques pouvant être prises en concevant des activités spéciales, notamment les projets annoncés pour un groupe ou un individu, divers types d’expériences, des présentations orales, des démonstrations ou des performances réelles. Un certain nombre d’évaluations informelles sont créées pour les environnements de salle de classe classiques et comprennent uniquement des devoirs, des journaux, des rédactions d’essais, des rapports, des groupes de discussion sur la littérature ou des journaux de lecture. Dans la technique d’évaluation informelle, il est plus facile de dire que de montrer les progrès de chaque élève en utilisant des travaux réels.

Par conséquent, les tuteurs sont tenus de conserver les notes ou listes de contrôle nécessaires à l'enregistrement de leurs observations, lors des conférences élèves-enseignants ou des communications informelles en classe. La manière la plus simple de procéder à l’évaluation informelle consiste à faire des arrêts vitaux pendant les instructions afin d’observer les progrès de l’apprentissage ou d’en discuter avec eux.

Contenu: Différence entre évaluation formelle et évaluation informelle

• Qu'est-ce qu'une évaluation formelle?
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• Différences Clés
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Qu'est-ce qu'une évaluation formelle?

Les évaluations formelles sont fondamentalement les moyens officiels de connaître l’avancement des apprentissages des élèves qui ont été améliorés ou diminués au cours de la période d’enseignement choisie. Les principaux exemples d’évaluations formelles sont les examens, les tests de diagnostic, les examens de rendement, les tests de dépistage, les tests d’intelligence et bien d’autres. Dans chaque type d’évaluation formelle, les méthodes normalisées d’administration des tests sont utilisées.

Les évaluations formelles contiennent le système de notation formel qui interprète de manière officielle. À partir de l’exercice des évaluations formelles, les tuteurs deviendront capables d’évaluer facilement la performance ou le niveau de compétence de leurs apprenants, qu’ils peuvent décrire en quelques mots à la demande. La plupart du temps, à la fin de chaque leçon du livre scolaire, différents types d’exercices sont présentés dans le but d’évaluer si les élèves ont appris les concepts principaux de ce sujet ou de ce chapitre de manière à pouvoir les résoudre. les problèmes liés à cette leçon.

Qu'est-ce qu'une évaluation informelle?

L’évaluation informelle a pour objectif principal d’évaluer les performances des apprenants, ainsi que leurs compétences pratiques, en évitant d’utiliser les tests standardisés et les schémas de notation officiellement en vigueur.

En conséquence, vous ne trouverez jamais d’outil standardisé permettant de calculer ou d’évaluer les performances des élèves dans les outils d’évaluation informels. Afin de réaliser les évaluations informelles, différents types de projets, d’expériences et de présentations peuvent être établis pour les étudiants, que ce soit en classe ou ailleurs. On pose à l'élève choisi par l'enseignant une question à laquelle l'élève doit répondre devant toute la classe.

Différences Clés

1. L'utilisation d'évaluations formelles est effectuée afin d'évaluer la présentation des étudiants en fonction de leurs notes. Ils sont normalisés dans la nature. En revanche, la nature des évaluations informelles est qualitative et elles n’ont aucun outil normalisé d’estimation.
2. Les évaluations informelles peuvent être effectuées en interrompant l’exposé et en vérifiant pour les étudiants l’objectif de base, à savoir leur degré d’implication en un coup d’œil. Les quiz, essais, rapports de laboratoire et autres outils réglementés sont liés à une évaluation formelle.
3. La nature des évaluations formelles est normalisée car elles ont des critères d’évaluation prédéfinis. D'autre part, la nature des évaluations informelles n'est pas normalisée car elles sont subjectives dans lesquelles aucun critère d'évaluation de la performance n'est prédéfini.
4. Les évaluations informelles sont utiles pour déterminer les compétences d'apprentissage pour les étudiants qui deviennent nerveux lorsqu'ils passent des évaluations formelles et ne parviennent pas à exploiter pleinement leur potentiel. Les évaluations formelles sont conçues pour évaluer la performance des élèves qui deviennent nerveux au moment où l'enseignant leur demande de répondre tout d'un coup.